sistema de actividades para propiciar la evaluación formativa en la enseñanza de la física

Se analiza la función formativa con la integración de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en el proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la Física en la Universidad de Ciencias Informáticas (UCI) de Cuba, haciendo hincapié en su proceso de evaluación. Para ello, se presenta el diseño y desarrollo de un sistema de actividades (e-SAEPEF) para propiciar la evaluación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física, utilizando las TIC. Se utiliza una muestra de 120 estudiantes de segundo año y 20 profesores de Física. Para determinar la valoración científica-metodológica del e-SAEPEF se emplea el criterio de expertos a través del método Delphi, para validar su pertinencia y factibilidad y la técnica de Iadov y un pre-experimento pedagógico para validar y valorar respectivamente su efectividad y finalmente se realiza una triangulación metodológica para constatar la pertinencia factibilidad y efectividad de e-SAEPEF. Los resultados evidencian, en el proceso de evaluación del aprendizaje de la Física UCI, insuficiencias desde el punto de vista teórico conceptual que trascienden a la práctica educativa, lo cual fundamenta la necesidad de su reconstrucción conceptual para transformarlo en un proceso de evaluación que resalte su función formativa con la utilización de las TIC. Se concluye, considerando los resultados de una aplicación extensiva, continuar la científico-metodológica de perfeccionamiento del sistema y su generalización a otros contextos.

Se analiza la función formativa con la integración de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en el proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la Física en la Universidad de Ciencias Informáticas (UCI) de Cuba, haciendo hincapié en su proceso de evaluación. Para ello, se presenta el diseño y desarrollo de un sistema de actividades (e-SAEPEF) para propiciar la evaluación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física, utilizando las TIC. Se utiliza una muestra de 120 estudiantes de segundo año y 20 profesores de Física. Para determinar la valoración científica-metodológica del e-SAEPEF se emplea el criterio de expertos a través del método Delphi, para validar su pertinencia y factibilidad y la técnica de Iadov y un pre-experimento pedagógico para validar y valorar respectivamente su efectividad y finalmente se realiza una triangulación metodológica para constatar la pertinencia factibilidad y efectividad de e-SAEPEF. Los resultados evidencian, en el proceso de evaluación del aprendizaje de la Física UCI, insuficiencias desde el punto de vista teórico conceptual que trascienden a la práctica educativa, lo cual fundamenta la necesidad de su reconstrucción conceptual para transformarlo en un proceso de evaluación que resalte su función formativa con la utilización de las TIC. Se concluye, considerando los resultados de una aplicación extensiva, continuar la científico-metodológica de perfeccionamiento del sistema y su generalización a otros contextos.

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Se analiza la función formativa con la integración de las TIC en el proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la Física en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Metodológicamente, se lleva a cabo un sistema de actividades con la integración de las TIC (e-SAEPEF), que asume la Teoría General de los Sistemas y el concepto de actividad, realizada en una muestra de 120 estudiantes de segundo año y 20 profesores de Física. Para determinar la valoración científico-metodológica del e-SAEPEF se emplea el criterio de expertos a través del método Delphi, para validar su pertinencia y factibilidad y la técnica de Iadov y un pre-experimento pedagógico para validar y valorar respectivamente su efectividad y por último se realiza una triangulación metodológica para constatar la pertinencia factibilidad y efectividad de e-SAEPEF. Los resultados evidencian, en el proceso de evaluación del aprendizaje de la Física UCI, insuficiencias desde el punto de vista teórico conceptual que trascienden a la práctica educativa, lo que fundamenta la necesidad de su reconstrucción conceptual para transformarlo en un proceso de evaluación que resalte su función formativa con la utilización de las TIC. Se concluye, considerando los resultados de una aplicación extensiva, continuar el científico-metodológico de perfeccionamiento del sistema y su generalización en otros contextos.

Se analiza la función formativa con la integración de las TIC en el proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la Física en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Metodológicamente, se lleva a cabo un sistema de actividades con la integración de las TIC (e-SAEPEF), que asume la Teoría General de los Sistemas y el concepto de actividad, realizada en una muestra de 120 estudiantes de segundo año y 20 profesores de Física. Para determinar la valoración científico-metodológica del e-SAEPEF se emplea el criterio de expertos a través del método Delphi, para validar su pertinencia y factibilidad y la técnica de Iadov y un pre-experimento pedagógico para validar y valorar respectivamente su efectividad y por último se realiza una triangulación metodológica para constatar la pertinencia factibilidad y efectividad de e-SAEPEF. Los resultados evidencian, en el proceso de evaluación del aprendizaje de la Física UCI, insuficiencias desde el punto de vista teórico conceptual que trascienden a la práctica educativa, lo que fundamenta la necesidad de su reconstrucción conceptual para transformarlo en un proceso de evaluación que resalte su función formativa con la utilización de las TIC. Se concluye, considerando los resultados de una aplicación extensiva, continuar el científico-metodológico de perfeccionamiento del sistema y su generalización en otros contextos.

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