El proceso de transformación tecnológica y la formación docente

Esther Hermes Lück

Resumen

Este texto nos acerca a la producción teórica de algunos autores de referencia para desarrollar cuestiones sobre las críticas actualmente formuladas a la educación a distancia (EaD). Considera que las nuevas tecnologías de la educación provocan reacciones diversas y contradictorias que van desde el optimismo exacerbado, el cuestionamiento radical, y en este sentido apunta los aspectos políticos e ideológicos que subyacen en las posiciones críticas. Presenta la cuestión de la formación docente como el foco central del debate y el uso reflexivo y pedagógico de las nuevas herramientas tecnológicas como uno de los factores prioritarios para la creación de procesos capaces de responder a las necesidades y desafíos que se imponen en la sociedad del conocimiento.

palabras clave

educación a distancia, aprendizaje virtual, enfoques críticos, innovación en la formación de docentes

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DOI: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v6i1.21

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