Caracterización de las prácticas innovadoras mediadas por tic del profesorado de posgrado :


para ti.

Datos:2019Resumen:El presente estudio se ocupa de caracterizar las prácticas innovadoras con mediación de TIC a la par de definir el perfil de estos sujetos que se califican como innovadores en el nivel de posgrados. Enmarcado como un estudio de caso, se desarrolla en la Universidad de la Sabana localizada en Columbia, en el municipio de Chía, Departamento de Cundinamarca. La población incluyó seis programas de maestría con sus profesores y estudiantes, circunscritos a dos unidades que desarrollan programas vinculados al área de educación, pedagogía y TIC. Entre los propúsits, se buscó identificar las percepciones al respecto del ocupación de TIC, describir las prácticas pedagúgiques mediadas por TIC y definir el perfil de los innovadores en los programas de postgrado participantes. A partir de identificar a 10 innovadores seleccionados por los maestrantes, se determinaron el tipo de recursos y estrategias empleados, las posturas de estos innovadores en relación con la incorporación de las TIC en la praxis, los tipos de innovación educativa que emergen de la práctica y sus niveles de apropiación de TIC. El parecido del perfil del innovador que utiliza las TIC, revela que son cercanos a sus estudiantes, comprometidos con su quehacer, grandes motivadores y comunicadores que propicien la autonomía y debido a aixú escogen los recursos y herramientas TIC. Se detectan algunas discrepancias en el ocupación que hacen de las TIC y la importancia que les asignan, originados en la unidad a la que se encuentran vinculados y su formación de base. Finalmente se definen tres dimensiones que idealmente deben exhibir los profesores que apalanquen la IE y donde se incluye el uso de TIC: social, docencia e innovación. Basados ​​en estas dimensiones se establece una relación entre las competencias docentes, digitales y las cualidades del profesor que se catalogue como innovador.Resumen:El presente estudio se ocupa de caracterizar las prácticas innovadoras con mediación de TIC a la par de definir el perfil de esos sujetos que se califican como innovadores en el nivel de posgrados. Enmarcado como un estudio de caso, se desarrolla en la Universidad de La Sabana localizada en Colombia, en el municipio de Chía, Departamento de Cundinamarca. La población incluyó seis programas de maestría con sus profesores y estudiantes, circunscritos a dos unidades que desarrollan programas vinculados al área de educación, pedagogía y TIC. Entre los propósitos, se buscó identificar las percepciones al respecto del ocupación de TIC , describir las prácticas pedagógicas mediadas por TIC y definir el perfil de los innovadores en los programas de posgrado participantes. A partir de identificar a 10 innovadores seleccionados por los maestrantes, se determinaron el tipo de recursos y estrategias empleados, las posturas de esos innovadores en relación con la incorporación de las TIC a la praxis, los tipos de innovación educativa que emergen de la práctica y sus niveles de apropiación de TIC. La semblanza del perfil del innovador que emplea las TIC, revela que son cercanos a sus estudiantes, comprometidos con su quehacer, grandes motivadores y comunicadores que propician la autonomía y en razón a ello escogen los recursos y herramientas TIC. Se detectan algunas discrepancias en el ocupación que hacen de las TIC y la importancia que les asignan, originados en la unidad a la que se encuentran vinculados y su formación de base. Por último se definen tres dimensiones que idealmente deben exhibir los profesores que apalanquen la IE y en donde se incluye el ocupación de TIC: social, docencia e innovación. Basados en esas dimensiones se establece una relación entre las competencias docentes, digitales y las cualidades del profesor que se catalogue como innovador.Resumen:El siguiente estudio desea caracterizar las prácticas innovadoras que utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación al mismo tiempo que definen el perfil de la asignatura que se considera innovadora entre los posgrados. Enmarcado como caso de estudio, se desarrolla en La Universidad de la Sabana, en Chía, Colombia. La muestra poblacional para esta investigación incluyó seis programas de maestría con sus docentes y alumnos, circunscritos a dos unidades que desarrollan programas de Educación, Pedagogía y TIC. Entre muchos propósitos, existía la necesidad de identificar todas las percepciones sobre el uso de las TIC, describir las prácticas pedagógicas que promueven y definir los perfiles innovadores de los docentes del programa de posgrado. Una vez identificados 10 candidatos con un perfil innovador, fue posible determinar varios elementos: el uso de recursos y estrategias, la postura de estos personajes relacionados con la incorporación de las TIC en su praxis, el tipo de innovación que proponen durante su práctica y el nivel de apropiación de las diferentes herramientas. La naturaleza del perfil innovador de los docentes que utilizan las TIC, demuestra que pueden estar cerca de sus alumnos, comprometidos con sus tareas, grandes motivadores y personas comunicativas e independientes que comprenden el poder de las TIC y sus recursos. Asimismo, se encuentra que los diferentes usos, contradicciones, debates y métodos de vanguardia para implementar las TIC, dependen de las diversas disciplinas que son y departamentos a los que pertenecen. Finalmente, se entiende que los docentes que quieran considerarse innovadores y usuarios de las TIC deben exhibir tres dimensiones: social, docente e innovadora. A partir de estas dimensiones se puede establecer una relación entre las habilidades docentes, las habilidades digitales y las características que hacen que un docente sea innovador.lengua:castellanocolección: Departamento de Pedagogía AplicadaDocumento:Tesi doctoral; TEXTOmateria: innovación educativa ;
Innovación educativa ;
Educación innovadora ;
tecnologías educativas ;
Tecnologías educativa ;
Tecnologías educativas ;
educación superior ;
Educacion superior ;
Educación más alta ;
Ciencias SocialesISBN:9788449093036



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Caracterización de las prácticas innovadoras mediadas por tic del profesorado de posgrado :
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