La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas universitarias es una realidad que se está afrontando de manera muy dispar, ya que está condicionada por la competencia digital del profesorado que las implementa.

Así pues, se presenta el análisis de la competencia digital del profesorado universitario medida en términos de actitud, conocimiento y uso de las tecnologías. Para ello, se contó con la participación de 50 docentes de las titulaciones que forman parte de la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad de Murcia. Los resultados apuntan a que, si bien hay una actitud muy positiva hacia la inclusión de las tecnologías en las aulas para el desarrollo de los procesos educativos, el conocimiento que se tiene de las mismas y el uso que se les da se limita a su función informativa y de tratamiento de la información.

La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas universitarias es una realidad que se está afrontando de manera muy dispar, ya que está condicionada por la competencia digital del profesorado que las implementa.

Así pues, se presenta el análisis de la competencia digital del profesorado universitario medida en términos de actitud, conocimiento y uso de las tecnologías. Para ello, se contó con la participación de 50 docentes de las titulaciones que forman parte de la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad de Murcia. Los resultados apuntan a que, si bien hay una actitud muy positiva hacia la inclusión de las tecnologías en las aulas para el desarrollo de los procesos educativos, el conocimiento que se tiene de las mismas y el uso que se les da se limita a su función informativa y de tratamiento de la información.

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análisis de su competencia digital
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